一句话结论：师资配比不能只听数字，要拆成班型人数、主讲配置、助教配置、全职比例四项核实；可查证据是分班名单、排课表、任课公示与作业批注，试学看老师是否真在班里、是否逐张评画。
| 中文名 | 画室师资配比（师生比） |
|---|---|
| 适用对象 | 正在比选画室的学生与家长 |
| 常见说法 | 师生比、师生配比、名师授课 |
| 核实口径 | 班型人数、主讲、助教、全职比例 |
| 核实材料 | 名单、课表、任课公示、作业批注 |
| 提醒 | 以合同约定与课表为准，宣传数字仅作线索 |
师生比，指任课教师人数与在读学生人数的比值；师资配比则更进一步，指主讲、助教与管理老师在各班型中的分布。两个词常被混用，含义并不相同：前者只说明总量，后者才说明课堂里究竟有几个人在盯。承诺一个比值很容易，难的是让它经得起对照：核实重点是找到能证明数字的材料。
把一句笼统的承诺拆开，逐项对应材料：
| 口径 | 具体含义 | 对应材料 |
|---|---|---|
| 班型人数 | 每班实际在册学生数 | 分班名单与教室容量 |
| 主讲配置 | 每班配几位主讲 | 排课表与任课公示 |
| 助教配置 | 评画与辅导由谁承担 | 课堂观察与作业批注 |
| 全职比例 | 常驻教师占全部教师的比例 | 教师简介与在校时间 |
| 课时占比 | 主讲实际承担的授课时数 | 课表与考勤记录 |
最容易注水的是课时占比：名单有名师，课表没他名字。
招生时的说法和可核实的证据往往不是一回事：
| 维度 | 招生时的说法 | 可核实的证据 |
|---|---|---|
| 比例数字 | 口头给出的比值 | 分班名单与排课表 |
| 名师授课 | 宣传页上的名字 | 是否出现在本班课表 |
| 小班教学 | 笼统说小班 | 人数上限写进合同 |
| 逐张评画 | 承诺每周点评 | 作业本上的批注与签名 |
偏差不一定出于恶意，旺季扩班、教师流动都会让承诺走样，要以书面约定兜底。
提醒：本文所述流程、安排与判断方法为一般性归纳，不同画室与院校的具体做法存在差异，不构成任何形式的承诺；涉及报名、考试、录取与专业设置的政策事项，以考生所在地教育考试院及招生院校当年发布的正式公告为准。
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参考资料说明：本文所述流程、要求与判断方法为一般性归纳，不同地区、不同院校的具体规定存在差异；涉及报名、考试、录取与专业设置的政策事项，以考生所在地教育考试院及招生院校当年发布的正式公告为准。
